La encrucijada de la escuela «República de Austria»

La Escuela de la República de Austria, una escuela pública primaria en Chile, enfrentó una grave crisis. A pesar de su equipo de administración y el esfuerzo de la facultad, las tasas de absentismo y abandono escolar de la escuela siguieron aumentando. Las soluciones intentadas no lograron involucrar a los estudiantes ni garantizar el apoyo de sus familias. El problema del ausentismo resultó particularmente grave para la población vulnerable atendida por esta escuela y había llamado la atención del Ministerio de Educación de Chile. Este escenario se vio agravado por una dificultad financiera: la escuela carecía de los recursos necesarios para brindar el apoyo adicional requerido por esta población, como la asesoría psicológica y social o las actividades de participación familiar. En un contexto tan complejo, Luis Lacourt, director de la escuela, vislumbró una luz al final del túnel: un medio para mitigar este problema. La Ley SEP de Chile ofrecía subvenciones a las escuelas que trabajaban con estudiantes «prioritarios» procedentes de entornos sociales y económicos desfavorecidos. Sin embargo, el acceso a estos subsidios dependía de buenas tasas de asistencia. Era un problema similar a una trampa: la Ley SEP permitiría a la escuela acceder a los recursos necesarios para trabajar en sus problemas, pero la escuela no calificaría para este financiamiento si no mostraba mejoras en sus métricas clave. ¿Cómo debería hacerlo la escuela? ¿Qué podría hacer para involucrar a las familias a fin de reducir la tasa de abandono y absentismo?